七年级阅读题型梳理--第四单元

学习目标：

本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。 在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

图片

知识梳理

叙议结合类记叙文

记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感， 或者表现人物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。

记叙中的议论的作用：

一是表现人物的形象；二是表达作者的观点；

三是抒发作者的情感；四是深化文章的主旨；

五是增强文章的感染力。

图片

             

图片

议论往往都是有感而发的，或赞扬或批判，或支持或反对。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。

一、开门见山，点明主旨，奠定全文感情基调

有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。如鲁迅的《从百草 园到三味书屋》一文的开头：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子 一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但 那时却是我的乐园。”作者在文章开头直接点出百草园是“我 ”的乐园，表明了作者的情感倾向， 引出下文的写景、叙事。

二、行文中穿插议论，增强文章意蕴

在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感 态度。这些议论可以起到补充、强调、过渡等作用。如让 ·乔诺的《植树的牧羊人》一文多次穿插 了对牧羊人的评价“他显得自信平和 ” “安静，忠厚，不张扬 ”“像上帝一样创造 ”，议论、描写 与叙述有机结合，使文章生动感人。

三、体现人物或作者态度，点明情感倾向，侧面烘托人物形象

《阿长与山海经》中“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻   烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测。” 这段关于长妈妈的议论，表明了鲁迅对长妈妈态度的转变，塑造了长妈妈在鲁迅心中的形象。

四、结尾画龙点睛，深化文章主旨

在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从 而升华文章主旨。如《走一步，再走一步》讲的是“我 ”小时候在一座悬崖上发生的故事。在结尾， 作者这样写道：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座 小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地 回头看看， 自己所走过的路程是多么漫长。”这段议论画龙点睛，点明了从这次经历中学到的影响 “我 ”个人一生的经验，深化了本文主旨。

梳理文章结构

文章都是由主题、材料、结构三个要素组成的。主题是文章的“灵魂 ”，要明确无误；材料是 “血肉 ”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架 ”，是谋篇布局的手段，是运用材 料反映主题的方法。

文章的结构，指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式。它是文章部分与部分、部分与整 体之间的内在联系和外部形式的统一。

文章结构并没有固定的格式，就像人们可以设计、建造出各式各样的房子一样。总体来说，文章结构有总分式、并列式、分述式、对照式、递进式、纵横式等形式。记叙文常见结构方式为纵横 式，有“纵向连贯式 ”“横向展开式 ”和“纵横结合式 ”等三种形式。

从局部来看，文章结构主要包括记叙顺序和线索、开头和结尾、过渡和照应、详写和略写、段 落和层次等等。

一、总体结构

（一）“纵向连贯式 ”

“纵向连贯式 ”，这是记叙文最常用的一种方法。

它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排 写作的先后顺序。

“纵向连贯式 ”即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。这种结构又有几种主要形式：

①文章按照时间的推移来结构文章的，如《藤野先生》；

②完全按事件的过程来展开记叙，形成顺序承接的形式，如《散步》；

③采用“现实一回忆一现实 ”的倒装承接的形式，如《背影》；

④采取连环承接式，这类文章描写的不是一个完整的事件，因此文章各部分之间没有时间和过 程的先后顺序，但各部分之间却是环环紧扣逐层展开的。

（二）“横向展开式 ”

“横向展开式 ”即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面来安排材料，结构文章。也就   是我们常说的“横式结构法 ”或“板块组合式 ”。总的特点就是，用“板块 ”并列的结构，充分地   多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。如朱自清的《春》，作者从“春草 ”“春花 ” “春风 ”“春雨 ”“迎春 ”五个方面来写“春天 ”——春是万物复苏，春是生机勃勃，春是万紫千红， 春是跃动的活力和生命的孕育。

（三）“纵横结合式 ”

“纵横结合式 ”的结构，亦称“合式结构 ”“复式结构 ”，即纵式结构与横式结构交融互用安排 文章内容的结构形态。这种结构汇合“纵式 ”与“横式 ”的表现功能，纵横呈交合状态，或者纵中 有横，或者横中有纵，纵横有机结合，以畅达文意。

二、局部结构

（一）过渡和照应

过渡：是文章段落、层次之间的桥梁，恰当、巧妙的过渡，可使文气连贯，布局缜密，转承自 然。过渡常用承上启下的段落、句子或关联词语，多用记叙、议论的表达方式，概括性强；为了使 上下文衔接紧密，语句要简洁，不可拖沓、烦冗，否则容易喧宾。

记叙文中的过渡，其主要作用是：

①结构上，起承上启下的作用；

②内容上，承接了上文（事情），引起下文，为下文……（事情）做铺垫。

照应：为了使文章内容衔接紧凑结构严谨，前面写到的，后面要有所交代，而后面提到的，前 面要有所辅垫，这种安排、设计就叫作照应。

（二）详写和略写

详写和略写的作用：详写，指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料细写。略写，指用 少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写。详写能使文章重点突出，中心突出；略写则能起到 交代背景、做铺垫等作用。

详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位，略写有利 于交代事情的来龙去脉，常常放在文章的开头、结尾和过疲段落上。

考点链接

1.划分结构层次

划分段落层次时要注意文章的线索，可按时间变化、空间转换、事情的发生发展、表达方式的 变换或感情的变化、逻辑关系（总分式、层进式等）来划分；要注意过渡性的段落、句子和词语， 表时间变化的语句，表地点转换的语句；注意人物出场的先后顺序等等。其中小说还可以按情节的 四个环节来划分：开端、发展、高潮、结局。

划分层次的技巧：

（1）按“总一分一总 ”的结构特点划分。

其基本模式一般为：概括叙述或议论——具体叙述、描写——议论或抒情。如《雨的四季》是 典型的“总分总 ”结构，开头总起句直接抒发对雨的喜爱，其后按季节次序描写四季之雨的特点， 结尾再次抒情。首尾呼应，层次分明。全文紧紧围绕作者对雨的喜爱、赞美之情展开，属于结构和 思路均比较清晰紧凑的散文

（2）按时间先后的顺序划分。

这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。如 《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。根据这些词 语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻 老山界的经过；②翻山后感想。其中第二部分又可按时间顺序分四个小层次。

（3）按地点的转移（即空间位置的变换）划分。

如《藤野先生》根据地点的转换，可把课文分为三大部分：①在东京的所见所感以及离开东京 的原因；②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；③在北京，对藤野先生的怀念。

（4）按故事情节的发展划分。

如《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展将课文分为三部分。

（5）按思想感情的变化划分。

文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。例如杨朔《荔 枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂——想去看蜜蜂——赞赏蜜蜂—— 想变成蜜蜂。以此为据，不难将课文分为四部分。

（6）按事情的发展阶段划分。

叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出 来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。如鲁迅的《故乡》，全文 有三个发展阶段，即：“回故乡 ”——“在故乡 ”——“离故乡 ”。按照这个思路划分文章的段落， 就有了明晰的依据。

（7）按照表述角度的不同划分。

有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分 段落层次。

如朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：盼春——描春——颂春。其中的“描

春 ”又可以从不同的角度划分出来不同层次：A.写春风；B.写春花；C.写春草；D.写春雨；B.写春 天里的人们的活动。

2. 记叙顺序的作用

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙：顺叙即按事情的发生、发展和结局的顺序写。记叙文中的时间顺序、空间顺序和事情发 展顺序也包含其中。

作用：①按事件发展(时间)叙述，叙事有头有尾，条理清晰。

②读起来脉络清楚，印象深刻。

倒叙：倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后再从 事件的开头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。

作用：①强调主要内容，突出中心思想；

②开篇点题；

③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

④引出下文；

⑤避免了叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

插叙：插叙是在叙事过程中，由于内容的需要，暂时中断原来情节的叙述而插入与主要情节相 关的内容，然后再继续原来的叙述。

作用：①写出了……内容(概括内容)；

②交代(解释)了……的原因；

③推动情节发展，为下文作铺垫或埋下伏笔；

④对主要情节起补充、衬托作用；

⑤丰富人物形象，突出人物性格；

⑥突出文章中心；

⑦丰富文章内容，使文章情节完整；

⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

补叙：补叙也叫追叙，是行文中用三两句或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 补入的内容是中心事件发展的有机环节，可放在篇中，也可放在篇末，但去掉后会影响事件本身的 完整性。补叙的作用是交代铺垫，引起下文；制造亮点，曲折情节；补充解释，完善结构。

作用：①补充交代相关情节，使故事情节完整。

②丰富人物形象，突出主题。

③使文章结构完整，行文跌宕起伏，达到出人意料的效果。

④照应前文。

多一个点在看

图片

多一条小鱼干 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。